阶段的知识还没有吸收完整，已经占据了半个脑容量；初中阶段各个的知识蜂拥而至，你的大脑即将被塞满；高中阶段的知识量相比初中来说是增加了许多，很多的同学在学习的过程中感觉到了极度的吃力，那么既有困难就一定有解决的方法，在这里我推荐大家用思维导图的学习方法！

为什么思维导图好？本来成都口才培训是思维导图的一部分先上一张图，看看是不是我们成绩提升不上来的原因无非以下几点：

知识多知识乱，是塞进了脑壳越来越觉得难毫无学习兴趣，烦！      思维导图这门课就能很好的解决这些难点！今天我就和大家分享一下！

符合理论    心理学家研究了多种学习理论，其中有四种有效，而思维导图的教学当中我也会用到这五种。

分别是：1、有意义的学习理论：通俗的说就是新的知识和旧的知识产生联系！

2、双重编码理论：就是左右脑同时运用整合！

3、认知负荷：就是我们如果不归类记忆，人脑的零散记忆不超过7个模块！

4、记忆提取：就是我们记住多少不重要，重要的是输出的次数，输出越多、提取越多越牛逼！

5、注意力：学习专注是位的！（这个是李洋说的）

大家伙看一下，我课堂上的思维导图，的讲哲点全部应用，怪不得孩子如此之快！

在课堂上孩子专注输出思维3个小时以上都没有问题，学会了归纳的方法，在理解的基础上记忆，完全没有问题，复述文章都是小简单！所以思维导图如果是正确的方法！真的是值得一学，因为你赢在了起跑线上….

实践效果显著    思维导图利用色彩的原理增强了孩子的专注力以及学习的趣味性，我每一次都是深入浅出的引导有画面的故事让大家把这个技能熟练掌握，在这个过程中我们学习了归纳思维，怎么很快的背下一本书，画思维导图的左右脑协同合作！我们梳理知识-——寻找关键词——串联思维——进行分享！当学生们走入思维误区，譬如：思维导图就是画图、抄了很多字在纸上依然背不下来、分不清一级二级分支等….

我都会一个一个的去清理大家的思维，养成思维的好习惯！

对疑难杂症下药多，当学生发现学习的知识越来越多，永远都有新的知识，旧的知识还没掌握清楚的时候，思维导图可以有一个全局观的学习方法吗，让你在提取关键词的同时知道整个架构在讲什么，如果能把新的知识按照自己的理解做一张导图，那么既能提前预习又能当做勾重点的笔记，学生有目的的学习，一定会事倍功半。乱，发现老师讲的乱，自己记得乱，知识学的乱，自己脑子乱，把思维正路归纳在整理，是对我们好的记忆。导图就能帮你办到。难，遇到难题的畏难情绪，遇到不会做的作业拖拉，这些都可以用思维导图的学习效率，左脑右脑相互配合，全脑思维的激发，帮助巩固旧知识。妈妈再也不用担心你的学习了。烦，之前问过一个我们考上清华的同学，说你真棒，爱学习才学的这么好！他说爱学习的是傻子，我是有梦想！我们说一件事有价值别人才愿意做，孩子也是这样的，你只是让他按规定做、让他考，你有给她平复情绪？塑造梦想？鼓励上进？按照他的性格发挥优势找到自信么？我想思维导图的课堂可以，课堂形式多样，增强孩子学习趣味。让他从此爱上学习！

   所以小洋洋老师建议大家，与其在做重复的“无用功”，不如开始绘制思维导图，让导图来帮助我们记忆，轻松提升成绩吧！